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新学期全体教师教育系列-工程教育改革创新下的新工科建设

澳门皇冠手机免费网址:2017-08-26

 

 

    8月25日上午9:00,我校在天工校区学术报告厅一楼召开“新学期全体教师教育系列-工程教育改革创新下的新工科建设”讲座,主讲人教务处处长金黎明。全体教师参加了会议副校长吴有恩主持会议。

 

 

   金黎明在暑期期间参加了在济南和福州召开的国家级创新工作培训会议,他主要从以下几点给全体教师分享了这两次学习的心得体会。

 

   一、新工科建设

 

   从当前教育观念和教育方式的改变:学习的渠道扩宽了;教育培养的目标转变了;课程内容要变化;学习方式发生着根本性变化;互联网为个性化学习、个别化学习提供了条件;改变了师生关系“天大行动”(天津大学会议的决定--新工科建设行动路线)以及新工科建设复旦共识),讲述了目前新工科建设面临的形势。

 

   二、新工科建设的背景和意义

 

   分析了我国新经济的发展呈现出五大特点和趋势中国的工业具有几个特征

 

   三、大学与学科分类的变化

 

   当时中国强调工业化和机械化,到工业发展进入自动化,现在讲信息化、智能化及新兴工科要求科学、人文、工程相互交叉,加强复合型、综合性人才的培养。

 

   四、现代创新型企业要求

 

   分别从企业角度来看工程教育的机遇和挑战企业对工程技术人员的要求,阐述了现代创新企业要求。

 

   五、新工科建设研究的问题和目标

 

   从发展新工科相应的标准新工科建设的目标建设一流的新工科,要满足的相关条件;从新兴工科教育的内涵和外延这五点分析了目前新工科建设研究的问题和目标

 

   六、我校新工科建设的改革方向

 

   根据我国新兴工科发展需要研究和实践的双五重点新工科建设的困难,结合我校实际情况,提出了我校的做法,有很专业符合新工科建设,以后需加强的方面:一是继续推行创新人才培养实验班。如人工智能特色培养实验班、贝沃培训班等等试探学科之间深入互动渗透。比如南京大学的计算机与金融工程班,把金融领域的领军人物请过来,开设六到八门全新的课程。其中一门金融大数据挖掘,在计算机系,可能更多地学大数据挖掘,在传统的金融课程里,先容大数据挖掘。这个方面要对师资、教学内容、教学方法进行深层次的改革。三继续探索校企合作、协同办学,进行专业共建、课程资源建设、师资能力培养专业申报尽量侧重新工科大家老师应该做什么?怎么做?

 

 

   最后,吴有恩副校长作会议总结他指出,我校作为工科为主的高等应用型本科高校,要充分认识当前工程教育改革创新的迫切性,积极组织学习“新工科”内涵,开展“新工科”研讨,统筹推进“新工科”建设,要根据办学定位和优势特色,主动谋划,深入开展多样化的探索实践;要发挥自身优势,充分利用地方资源,对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求,深化产教融合、校企合作、协同育人,加速推动我校工科专业发展

 

                           (教务处供稿)

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